信念

时间:2014-01-26 字数:650 来源:初一书信作文

信念

信念,古往今来有无数的人因为有了它而取得了成就,受到了人们的尊敬.

先让我们一起来听听刘胡兰的故事吧.“怕死不是共产党员!”这是一句多么铿锵有力,气壮山河的豪言壮语,谁能想到,这句话竟出自一个年仅15岁的少女口中,而她说这句话的时候,头顶上正悬着血淋淋的铡刀.正是因为她有着不背叛党,不背叛祖国的坚定信念,才使得她小小的年纪就能如此勇敢的面对敌人的严刑拷打,尽管她英勇的牺牲了,但她依然不会被人们忘记.

爱迪生发明电灯,失败无数次,可他依然坚持不懈的努力尝试,凭的是什么,是信念,为人类造福的信念.秦始皇为什么能统一天下,也是因为有称雄的信念.至今,有多少学者和仁人志士是靠着信念取得成就而让后人仰慕大名.

然而,在成功的身旁,又有多少人不是因为信念丧失而品尝失败的滋味呢?莱斯就是一个很好的例子.他曾经研究过一种传声装置,这种装置能用电流传送音乐却不能传送语音.莱斯将装置改了又改,都无法解决问题,,他失去了信心,懊丧的放弃了.要是他肯继续研究,就不会与成功只差0.5毫米,因为他装置里的一颗螺丝钉少拧了二分之一圈……大约0.5毫米.而且,发明电话的人,就可能不是贝尔而是他了.

在动物身上,也能看到信念的存在.狗就是这种有信念支撑的动物.你可能会问,狗有什么信念呢?狗的信念听起来你可能会认为很简单――那就是对主人的忠诚,但要实际做起来就很难坚持了.记得在《神秘岛》这本书里,工程师赛勒斯•;史密斯就有这样一只狗.他漂浮在大海上,湍急的水流使他无法展开身体游泳,就在他即将下沉的那一刻,他的狗托普使劲的咬住了主人,使他的主人不会下沉,并且托着他的主人游回了岸边.在我看来,这条狗是多么的令人敬佩呀!

正如这首诗说的那样:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。只要我们有坚定的信念,还能有什么事难倒我们吗?



信念 (字数:150)

信念是一堆干柴所面对的那一星火种,

信念是一粒种子所仰视的那一滴露珠。

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信念像山,远望的目光千年如一,

信念如水,流动的节律永无止息。

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信念是许海峰奥运会赛场上握枪的手,

信念是徐洪刚抓凶犯的路上洒下的血。

信念是张海迪的轮椅上的梦,

信念是孔繁森雪山下的魂。

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信念于人,是生命的圣火。

信念于国,是自强的动力。

信念于民族,是兴旺的支点!

带着信念出发 (字数:350)

12秒88,这个数字大家肯定不会陌生。那就是让我们引以为豪的刘翔的骄人成绩。他会成功,最大的的原因是什么?那就是他的信念。他由于有了信念,就有了努力,既然有了努力,就有了今天的成绩。 一些人,他们自卑,不相信自己会成功。于是他们堕落。被失败压的喘不过气来。越是失败,他们就越自卑堕落,越是自卑堕落,就......所以造成了恶性循环。被世界各遗弃。 记得有这么一个故事: 古时,有一个将军将要出征,但是他的兵力不及敌人的十分之一。士兵一各个耷拉着脑袋,好似已经打输了似的。于是将军走到佛台前说:“我这有一枚铜钱,如果我抛出是正的,那接下来的战争我们会赢,如是反的,我们就会输。” 说完,就把铜钱抛入空际。结果三次都是正的。士兵们手舞足蹈,看来老天都要他们赢。战场上,士兵士气大振,英勇杀敌,奋力反击,大败敌人。 当士兵们凯旋而归时,将军发话了,其实那枚铜钱两面都是正的。那次战争他们是带着信念出发,因为将军知道信念就是最好的武器。 这正像刘翔比赛前说的那样:“我相信,我会成功!”

《教育的理想与信念》读后感 (字数:1200)

新泾中学彭月梅

去年,有幸参加了长宁区第三届骨干班主任培训班的学习,在此过程中,我们聆听了不少专家的报告,同时班主任张邦浩老师也为我们推荐了不少教育教学类的好书。通过这些学习和阅读,开拓我们的眼界,使我们在实践的过程中获得了更多的理论引领。其中有一本书,封面上写下了这样的一段话:“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此,我更愿意用‘心’来写一点文字,让读者读出启迪之外的一点激动,一点推动,一点感动;读出一种情怀,一种心境,一种胸襟,一种器局,读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。”这就是肖川先生的《教育的理想与信念》一书。我被这一段话所感动,让我的内心有一种读一读的渴望。

《教育的理想与信念》这本书是肖川历时10年写就的译本教育随笔。书中收录的60多篇文章,涉及到了教育学众多的领域和主题,书中肖博士从与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着和真诚的言说等几个方面对教育世界中那些习以为常的现象,给予了学理上的阐释,它力图用感性的文字表达理性的思考,用诗意的语言描绘多彩的教育世界,以真挚的情感讴歌人类之爱,以满腔的热情高扬教育的理想与信念。我虽然没有每一篇都细细读到,但看了其中的不少文章后,使我感到这本教育随笔对于我们来说,很多事情就像发生在自己的周围,为我们教育学生提供了一些准则和经验。

其中“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。短短六个字其实就在告诉我们,我们的教育就应该为学生服务,为了全体学生的全面发展服务。当我们站在三尺讲台上,传业授道解惑之时,是否洞察到了每一位学生的需要。教育并不单单只是知识的传递,人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以,我们教师要将自身的真实展现来感染身边的学生。简单地说,你要学生有爱,教师先得爱学生;你要学生有容人之量,教师先得对学生宽容;你让学生懂得帮助他人,教师就得给予学生更多的温暖。当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候,他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟,俗话说:“近朱者赤”应该也适用于教师和学生之间的相处吧。从字里行间中我们可以感受到肖川博士对教育思考的深刻性,从他的言论中透露着对教育的人性化追求。是的,我们的教育就是“以人为本”的教育,但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往过重地成了主角,而缺少了对孩子个性的培养。正如书中序中写到的“教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领,它最基本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、善良和魅力,教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”作为教师的我们应尽力去挖掘学生身上“真、善、美”的本质。

当然,在对学生进行教育的整个过程中,教师是不可缺少的引导者。遇到一位好的教师往往会使这位学生终身受益。可见教师对学生的影响何其重要,这就对我们广大的教师提出了更高的要求。书中提到了教师需要做到的“六个学会”:学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质,人类才能拥有更加美好的未来。“六个学会”虽只有少少的二十四个字作为概括,但却包含了对教师耐心、宽容、责任、为人、处事等素质的众多要求,这也成为了我们衡量自己的专业成长是否成熟的标尺。

教育是一个人文的世界,书中提到“良好的教育更多的是尊重和信任,而不是防范与责罚。”我认为两者之间有一个很大的差别,前者的教育目标更长远,看重的是学生今后的成长的道路;后者也许只看到眼前利益,只为了学生的成绩好一点。这样只求眼前分数的教学是永远也不会是最有效的教学。许多的教育学者都指出教育的真谛在于爱,教育的目标是在于人的发展。我想,在这本书中给予了我们更多的教育理念和思想,让我们在工作之余对自己的实践作一点思考,我想只有有了思考,才会有进步,才会有收获!

【老师点评】:

不能联系实际,感受不深刻,语言欠流畅

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