读《漂亮老师和坏小子》有感

时间:2014-01-20 字数:400 来源:六年级读后感

读《漂亮老师和坏小子》有感

今天我读了《漂亮老师和坏小子》这本长篇校园小说。

这本书主要讲了米兰被聘为六年级四班的班主任和同学们发生了许多故事。在毕业考试时,带学生们踏青;学生旷课救猫,她认为是一次美好的情感体验;上课时化妆是为了尊重学生们;她家访给学生送偏方;让学生睡了一节课的觉。渐渐地认识了豆芽儿,认识了六年级四班。

如果米兰是我们的老师,那我们就不会上课时,想睡觉,总是不能聚精会神地听老师讲课,老师讲的一句话也没有听进去;如果米兰是我们的老师,我们就可以到大自然去看看,呼吸新鲜的空气,听着小鸟唧唧喳喳的歌唱着;如果米兰是我们的老师,我们就可以轻轻松松到度过小学六年;如果.......

也许许多老师都认为米兰虽然是一个学生喜欢的老师,但是是一个不负责任的老师。但是我认为她这种教学方法极好,让学生在快乐中学到知识。

现在都说我们的经济条件很好,是家里的小皇帝,可是我们并不像原来的小孩一样快乐,我们失去了我们应该得到的快乐和自由,像一只关在笼子里面的小鸟。许多小孩都变的呆板,没有了活泼。一大部分小孩都戴上了眼镜,好似一个书呆子。

救救我们小学生吧,让他们失去的活泼再回来吧!



死生仅在一念之间 ——读《择生与择死》有感 (字数:700)

读了《择生与择死》这篇文章,阐述了作者对于司马迁在接受宫刑后,毅然选择活下去,只为了打破平民写史,在当朝的监视下,还是写下了这篇被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”的第一本纪传体史书——《史记》。而屈原,身为诗人与政治家的矛盾身份,使其一直在二者之间徘徊,最终选择了能够平衡二者的方法——死,与自己最爱的诗一起,投身于汨罗江,的看法。作者认为“中华民族世世代代活在那些杰出的生里,亦或活在那杰出的死里”。在五千年的沉淀里,沉淀出的并不是尸骨,而是中国式的生命。
  这也引发了我对生死的思考,后世之看到了他们的成就,而从未想到过,他们是处在怎样的情况下,而选择生死。“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。”正如司马迁所言,而他所追求的就是,身为皇家的史官,就应尽自己的义务,而他的死,就如蝼蚁一般,渺小而不可知,所以他选择了苟且于世,正如他在任安接受临刑前,还以自身与各诸侯的遭遇来以表对其的同情,他也以前人自鉴,发奋地写作《史记》,这只是因为他视《史记》为生命,“李陵之祸”时,《史记》草创未就,为了完成《史记》,他忍辱而生,“所以隐忍苟活,幽于粪土之中而不辞者恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后也。”所以他选择了生,是因为有他只爱的文学所支持。
  而每个人面对死并不是全如司马迁那般择生,当死亡降临到屈原身上,他却选择与自己挚爱的“诗”投身于自己挚爱的楚国山川,与国家同在。忧国忧民的心是他一直成为政治与文学的矛盾体,只是在最后,他选择了对二者最为公平的方式——死。
  二者面对死亡,有着不同的抉择,而这个抉择也同样择选了各自的人生,而这对于我们也是同样的,虽然我们面对的不是生死,面对的是人生的另一个转折,对人生道路的选择,我们即将面临的是高考,虽然还有一年,但我们毕竟已经选科了,不久就是面临这个问题,而面对这个问题能否从容对待,对我来说可能也是这个挑战,希望到时候能像他们一样选择的无愧于自己。
  
 

读《精彩极了和糟糕透了》有感 (字数:550)

我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇课文对我深有感触。这篇课文讲述的是美国着名作家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事。母亲的评价是精彩极了,因为她知道巴迪还是个孩子,他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了,因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。

“精彩极了”和“糟糕透了”这两种极端的断言,都有一个共同的出发点,那就是父母对作者的爱。所以,巴迪是幸运的,因为他有个慈母,又有个严父,这样,便使他在不满12周岁的情况下,就能取得优异的成绩。

如果这些爱都是片面的,母亲的话会使作者沾沾自喜,骄傲自大,导致目中无人,而父亲的话会使作者对写做没有兴趣。所以,爱是需要有父母的爱来衡量,这样,既能使孩子在得到表扬的同时,还能得到一定的评判,让孩子依据评判来对文章进行修改。

在生活中,我也同样遇到过这样的事情,我的父亲不管是在生活和学习上,一直都对我很严厉,而母亲却恰恰相反,母亲是在我取得不佳的成绩时给我鼓励,让我充满信心去迎接挑战。而每次我取得好成绩时,母亲总是夸我:“不错、不错,继续努力。”当电视在播放《百家讲坛》时母亲说让孩子看看,可以增长一些知识,而父亲是极力反对,说影响学习,为此,父亲和母亲几乎要吵架了。

一下子明白过来,就像作者说的那样,无论“精彩极了”也好,“糟糕透了”也罢。这两种极端的断言的背后,是爱。就像大人们说的一样,因为爱你,才批评你、挑你的错,那是希望你进步;因为爱你,才鼓励你、赞扬你,那是希望你能树立起自信心,再创佳绩!

王家巷小学5(3) 鲁钰



读《童年》有感 (字数:1200)

每个人都有着自己的童年,他们有的无忧无虑,有的则黯然失色;他们有的欢天喜地,有的则悲痛欲绝;他们有的充满生活的乐趣,愿望的美好,有的则充满对生活的憎恶,对理想的不屑一顾。在每个人心目中,童年的意义是各不相同,有悲,有欢,有痛,有乐。但这些对于当今的孩子们都算不上是童年,在他们眼中,只有随心所欲,挥金如土,才叫做童年。
  这已经是社会上司空见惯的事情,大街上随处可见小孩向父母撒娇,要求买这买那的,丝毫没有一丝放弃之意。我是一个因外部环境的原因造成过早成熟的少年,对于眼前的一切,我只能抱之以长叹,“这就是当今华夏儿女的童年吗?”事至今日,我在图书馆阅读了一本高尔基的著作——《童年》之后,我才看到了当今儿童的童年究竟在哪里。
  《童年》一书深刻细致地描写了著名文学家高尔基的童年,再现了十九世纪七十年代俄罗斯人民生活的社会环境。故事在一个小市民家庭里展开。阿辽沙三岁就失去了父亲,他被母亲和外祖母带到外祖父家中。那是一个濒临破产的小作坊。在这个小市民家庭里恃强凌弱是人们的嗜好。半瞎的老匠人就首当其冲。这里的人几乎每晚都要给这个老匠人安排一个侮辱性的恶作剧式的“玩意儿”。阿辽沙的俩舅母,也先后被两个舅舅摧残致死。他的继父也经常毒打他的母亲。就连受人尊敬的外祖母也难逃外祖父的打骂。孩子们当然也不例外。这种残暴的行为给孩子带来了严重的伤害,使他也变得同大人们大相径庭。
  但在其间,他也受到了外祖母的疼爱与熏陶,这使他倍感温暖。此时现实生活中的善与恶,爱与恨已经在他幼小的心灵留下深刻的印象。十一岁,阿辽沙的母亲去世,外祖父也破产,他只得独立谋生。他当过鞋店活计,洗碗工人,也当过小佣人。无论在哪里,他都担负着一个孩童难以胜任的劳动,受尽屈辱,饱尝辛酸,切身体会到劳苦大众的非人生活,开始模糊认识到沙皇专制制度的反动本质,进一步了解并更加痛恨市侩生活,同时也发现了劳动人民具备纯朴善良、吃苦耐劳等优良品质。此时书籍打开了他的眼界,为他展现了一个奇妙的新世界,诱使他渴望新的生活,对他的成长起着重大的作用。
  高尔基的童年充满了无限的黑暗,残暴,恐怖,自私与贪婪,如果以现代人的角度来看,可以说高尔基根本就没有实际物质上的欢乐童年,甚至可以说他根本就“没有”童年。但事实上高尔基拥有童年,他的童年比我们现代的任何人的童年都还要有意义,都还要富裕!在他的童年之中,他不能也不可能随心所欲;在他的童年,他不能也不可能挥金如土;在他的童年,他不能也不可能无忧无虑的生活。但正是如此,高尔基才看到了与常人所不一样的世界,也懂得、明白了与常人不一样的人生目标!因此,他才成为了前苏联伟大的文学家。
  我们与高尔基唯一的不同就是没有他的特殊经历,但事实上他也有着与我们不一样的经历,我们也有着与他所不一样的财富。但现在的青少年却不明白他们的童年是何等的高贵,何等的宝贵!在他们心中也许只有游戏机、肯德鸡、阿迪达斯菜市他们的童年,他们“所谓”的童年!
  我因为早熟从而有着与别的同龄儿童所不一样的感悟与见解,如今,在我看来,中国的青少年恐怕都是世界上最可怜的人!因为他们始终都不能明白自己的童年是什么,始终都不会明白自己有着怎样的童年,始终都没有自己真正的童年!
  
  
  (责任编辑:齐老师)

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